学高为师，身正为范nbsp景德镇
林雅华，小学语文高级教师，景德镇市第十二小学班主任，珠山区教育系统优秀共产党员，从教21年。
一位哲人说过，“学高为师，身正为范”这是对教师师德的最好写照。自年走上平凡而神圣的三尺讲台，她凭着自己对教育事业的执着与热爱，勤勤恳恳教书，兢兢业业育人。默默无闻、扎扎实实的不懈努力工作。同时，不断学习，探求“活水”，努力“与时俱进”，在教育教学中打破常规，勇于探索，大胆改革，锐意创新。
整整21个春秋，她把最美好的青春献给了教育事业。在教书育人上，倾注了许多心血与汗水。作为班主任，严格要求学生，注重对学生的尊重与理解，进行民主管理。充分发挥学生的积极性，让学生自己管理自己，发挥各自的特长。多年来她所带的班级学生活泼可爱，文明守纪，勤奋向上。
她用言行去改变学生
学高为师从教21年，林雅华获得的荣誉数不胜数，例如入选珠山区建区四十周年“百名珠山风采人物”、撰写的论文被编入国家级出版的《中国教育理论与创新丛书》中，并荣获一等奖……然而面对这些荣誉，林雅华更愿意谈及的，是她独特的教育方法以及教育理念。
在日常工作中，相信很多家长面对孩子不听话，或者是不能养成好的习惯时，会拜托老师“老师你要说说他，只管骂就是。”而在林老师的理念中，却全然不是这么一回事。
“我坚信老师用自己的一言一行，去潜移默化地改变学生，远比用严厉的说辞和命令的效果要好，更能让学生理解和接受。”林雅华举了个例子，要孩子们养成讲卫生，不随地乱丢垃圾的习惯，她的做法不是简单地拿出标语读给孩子们听，也不是用看似粗暴的罚款制度来规范孩子随地扔垃圾的坏习惯，而是自己带头去做，于是，当孩子们在课间一次又一次看到他们尊敬的林老师弯腰捡起地上的垃圾时，就会从最初的无动于衷，而逐渐变成每当地上有乱扔的垃圾，就会有人去主动拾起。
在林雅华带过的班级中，曾经有一件事让已经毕业多年的学生记忆犹新：“当时我们班上有个患有小儿麻痹症的同学，说话不利索，也不能自己走路，林老师对这位同学更是疼爱有加，上课时，这位同学的文具掉了，林老师会从讲台上走下来帮她捡起，下课了，林老师会过来问这个孩子有什么上课没听懂的，放学时，还是林老师，会出现在班上，帮这个同学背起书包，并将她送到校外的家长手上。”
“在我的记忆中，先是班干跟着林老师去帮助这位同学，后来发展到了只要这个同学有困难，我们全班的人都会主动站出来帮助他。”该同学说，这就是林老师教育方法的过人之处，正是林老师的言传身教，让当初我们那批同学们知道了什么叫互相帮助，什么叫助人为乐，什么叫关爱残疾人。
她的眼里没有差生好学生，差学生，这样的词汇对于每一个有过求学经历的人来说都不陌生，而且每个人都知道，一般情况下，老师是喜欢好学生的。然而在林雅华老师这里，我们却听到了另外一个理论：其实学生没有好坏之分，在我看来，每一个孩子都是花期不一样的种子，如果说有些孩子成绩好，有些成绩不好，那只能说有些种子起初就绽放得很灿烂，有的却久久不见动静，我们知道不是每一颗种子都能开花，但是我们坚信每一颗种子都能发芽。如果我们因为种子发芽时间的不同而去嫌弃一些学生，那就等于人类不接受春夏秋冬的变化。
21年里，正是凭着这样的理念，林雅华老师将她付出的每一份心血和每一滴汗水，都均匀地给了她带过的所有的孩子们，客观地说，相对于那些发芽较晚的种子，她为之付出的比那些成绩好的同学还要多一些。“因为我希望我的每一个学生都在我的努力下，茁壮成长，我也相信，天道酬勤，只要我不抛弃他们，就能坚守到他们开花结果的那一天。”
于是，我们得到了一个令人惊讶的数据：但凡是林雅华带过的班级，学生的语文总体成绩、平均分在年级里都名列前茅。
成绩的背后，自然是辛苦的付出——由于有些学生的父母忙于工作，学生们就自然出现了偏科及学习懒散等情况，作为班主任，如何改变孩子们的这些不良习惯，就是作为教师必须面对并突破的使命！
“我想，唯一出路就是要付出更多的努力，要肩负更多的角色。反正这么多年里，我也记不清楚有多少个中午休息的时间是不属于我和我的家庭了，我只知道，这段时间，是我帮助部分学习有困难的学生查缺补漏的机会，我也深知，利用放学或者周末的时间，进行家庭走访，了解孩子的学习困难，将这些困难进行分门别类地整理，然后再逐个解决，是让孩子们迎头赶上的最好办法。”
春风化雨润桃李，一片丹心映教坛，在未来的道路上，林雅华将继续在平凡的岗位上履行教书育人的职责，以卓越的教学能力和不断探索的精神为学校培育出一批又一批的优秀学子。
文/图余文婷
来源：江南都市报景德镇新闻
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