专访以爱动其心，以严导其行景德镇

她是一个从教24年的女老师，24年来，她教过的学生提起她，第一说法是，她是个慈祥得如同自己的妈妈一样的老师，第二说法是，她是一个有办法的老师，她讲的课，总是那么生动，总能把枯燥的阿拉伯数字讲得活灵活现，让孩子们愿意并且喜欢去学习。

她的名字叫陈文滟，来自景德镇市第一小学。作为一名教师，她始终把对学生的爱放在首位。陈老师从事教学工作二十四年，给学生讲做人，讲生活，也倾听他们诉说的种种烦恼，把爱的阳光洒向学生心灵的每一个角落。与此同时，作为一名传授知识的老师，拥有多年教学经验的她也总结出了自己的一套教学方法。这套独特的教学方法也使得她在教学中取得了优异的教学成果。

她是慈母般的老师

师者，捧一颗赤心，言传身教塑一份真善美的心性；“以爱动其心，以严导其行”是陈老师奉行的原则，“平等、互敬、互爱、和谐、融洽、民主”是陈老师建立的师生关系。

陈老师说，一个优秀的教师最主要的就是用慈母般的爱去教育学生，对待学生要做到言传身教，严格要求，严中有爱，严中有慈。所以，她经常深入班级，了解学生的学习情况，随时帮助学生解决各种各样的问题。有次下课期间，陈老师看到汤同学站在一旁用羡慕的眼神看着其他同学们玩，不敢上前。陈老师看见这种情况，走上前询问，汤同学不肯开口说话。陈老师见状，主动带着汤同学和同学们一起玩。学生们为真诚感动，淘气的学生懂事了，不懂事的学生乖巧了。

在这个学生个性张扬的时代，情在思想教育中有着重要的作用，教师对学生施行爱的暖流，主动去亲近、关心、帮助他们，就会使他们受到“感染”“感动”和“感召”。在他们内心世界产生情的“生发点”，就会同教师产生共鸣，这便是爱的“合流”“交流”和“回流”。这样，教师讲的道理，学生容易信服；教师提的要求，学生乐于遵从；教师的批评，学生也愿意听取。

陈老师说，慈爱，是使学生动情的“出发点”；慈爱，能使学生对教师产生“向心力”；慈爱，是激发学生向上的“催化剂”。“我愿用这颗永恒的爱心，在教育园地里谱写爱的乐章！”

她是讲课有趣的老师

师者，多一份责任，传道授业解惑；谈及小学数学的教学经验，陈文滟滔滔不绝的向记者讲述起来：“首先，上课要精讲，课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。数学，只有自己做出来了，才算是真正会做了。其次，作业要及时批阅。及时批阅的好处就是发现问题可以及时解决，而且同学们作业质量也会提高。复习时要有计划、有目的……课堂上，我会让学生上台当小老师，给同学们讲解他的解题思路、解题方法，这样更利于同学们去理解……”

光靠教师单方面是不够的，要和家长多多交流，注重家访，从家长那里了解学生在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题，及时纠正，共同教育学生。记得陈文滟班上有个学生，平日里性格叛逆，人很聪明，问题就是上课坐不住，也不愿写作业，上课期间还爱找同学说话。“为了他，我真没少费脑筋。先是和他家长取得了联系，对待这个孩子不是简单的弥补数学知识，而是要解决他的态度、认识和正确做事情的持久性的问题。我会在空暇时间陪他散步、谈话，找到他身上的闪光点，只要有一点进步我都会表扬他，加大力度称赞他。也让他家长在家中找找孩子有点多多称赞。偶尔他写不完作业，和同桌发生口角，把字写的飞起来的时候，我也会泄气。但我清楚的知道，真的不能放弃。就在我和家长不懈的努力下，这位同学有了明显的长进，对待同学也大度了很多。”陈文滟说，“好孩子是夸出来的。”

陈文滟一直追求课堂教学的艺术，并坚定的认为，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。本着这种思想，她24年如一日地管理着自己的班级，像培养自己的子女一样培育着她的学生。正是这种无私奉献的精神，使得陈文滟在年至年间，先后四次被评为“希望杯”优秀辅导员，华罗庚金杯赛优秀辅导员。而年陈文滟所带的六（2）班的学生中更是有12名考上直升班，其中二中8人、一中4人，刷新全校记录。在年被评为“全市青年岗位能手”，陈文滟所撰写的《教育游戏在小学数学中的应用》被《教育》杂志收录其中。

作为一名教师，陈文滟用自己对事业的热忱，对人性的关爱，定义了为师者的含义：将老师的爱洒向每一个孩子，用自己对教育事业的忠诚，总结出更适合孩子们的教育方法，让孩子们轻松掌握知识。

最后，陈文滟对记者说：“一名小学数学教师，必须要有自己的特色，必须是一个内涵的人，是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学术造诣，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。在今后的日子里，我也会本着‘勤学、善思、实干’的准则，一如既往，再接再厉，务实的工作，争取把教学工作做的更好。”

评为“全市青年岗位能手”，陈文滟所撰写的《教育游戏在小学数学中的应用》被《教育》杂志收录其中。

来源：江南都市报景德镇新闻

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